DSpace

  1. Tài liệu số Thư viện Trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Đà Nẵng
  2. LUẬN VĂN, LUẬN ÁN
  3. LUẬN VĂN THẠC SĨ
  4. TMP2
Vui lòng dùng định danh này để trích dẫn hoặc liên kết đến tài liệu này: https://data.ufl.udn.vn/handle/UFL/381
Toàn bộ biểu ghi siêu dữ liệu
Trường DCGiá trị Ngôn ngữ
dc.contributor.advisorTS. Lê Thị Giao Chi-
dc.contributor.authorNguyễn Thị Hà-
dc.date.accessioned2024-06-30T11:37:18Z-
dc.date.available2024-06-30T11:37:18Z-
dc.date.issued2023-
dc.identifier.urihttps://data.ufl.udn.vn//handle/UFL/381-
dc.description.abstractThe aims of the present study are threefold. Its primary aim is to investigate the level of metacognitive awareness used by 12th graders in Da Nang City when reading an English text. It also aims to investigate changes in students' metacognitive awareness of reading strategies following the implementation of metacognitive strategies. Finally, it aims to unfold the impact of metacognitive strategy instruction on the reading comprehension of grade 12 students Da Nang City.-
dc.language.isoen-
dc.publisherTrường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Đà Nẵng-
dc.subjectEnglish language teaching-
dc.subjectLý luận và Phương pháp dạy học bộ môn-
dc.subjectEnhangcing English Reading Comprehension-
dc.subjectInstruction of Metacognitive reading strategies-
dc.subjectMetacognitive-
dc.titleEnhangcing English Reading Comprehension Among Twelfth- Graders in Da Nang through Instruction of Metacognitive reading strategies-
dc.title.alternativeLVTHSI2023-8140111-018-
dc.typeluanvanthacsi-
Bộ sưu tập: Lý luận và Phương pháp dạy học bộ môn tiếng Anh
TMP2

Các tập tin trong tài liệu này:
Tập tin Kích thước Định dạng  
19_LVTHS2023_NGUYEN THI HA - LUAN VAN THAC SI_74518416.pdf
  Giới hạn truy cập		2.01 MBAdobe PDFbook.png
 Đăng nhập để xem toàn văn
Hiển thị đơn giản biểu ghi Xem thống kê


Vì lý do bản quyền, một số tư liệu chỉ có biểu ghi thư mục, hoặc chỉ mang tính chất lưu trữ. Khi sử dụng các tài liệu trong Thư viện số phải tuân thủ Luật sở hữu trí tuệ